martes, 29 de noviembre de 2011

Ética

La ética, es una de las tantas ramas de la filosofía. Es aquella ciencia, ya que estudia las cosas por sus causas, de lo universal y necesario, que se dedica al estudio de los actos humanos. Pero aquellos que se realizan tanto por la voluntad y libertad absoluta, de la persona. Todo acto humano que no se realice por medio de la voluntad de la persona y que esté ausente de libertad, no ingresan en el estudio o campo de la ética.

Este es un punto relevante, ya que la ética, versa sobre el acto bien o mal realizado. Por lo mismo, si una persona actúa incorrectamente, pero lo hizo bajo presión o en ausencia de libertad, para escoger, no se puede hablar de un acto humano. Mejor dicho, de un acto humano incorrecto.



Dentro de la etica podemos encontrar diferentes tipos de ética como son:

Ética personal: Es la decisión que uno como individuo o como persona realiza para escoger la opción buena o la opción mala, de acuerdo a los valores y la formación de cada persona.

Ética profesional: La profesión puede definirse como “la actividad personal, puesta de una manera estable y honrada al servicio de los demás y en beneficio propio, a impulsos de la propia vocación y con la dignidad que corresponde a la persona humana”.
En virtud de su profesión, el sujeto ocupa una situación que le confiere deberes y derechos especiales, como se verá:
  • La Vocación: La elección de la profesión debe ser completamente libre. Quien elige de acuerdo a su propia vocación tiene garantizada ya la mitad de su éxito en su trabajo.
  • Finalidad de la Profesión: La finalidad del trabajo profesional es el bien común. La capacitación que se requiere para ejercer este trabajo, está siempre orientada a un mejor rendimiento dentro de las actividades especializadas para el beneficio de la sociedad.
  • El Propio beneficio: Lo ideal es tomar en cuenta el agrado y utilidad de la profesión; y si no se insiste tanto en este aspecto, es porque todo el mundo se inclina por naturaleza a la consideración de su provecho personal, gracias a su profesión.
  •  Capacidad profesional: Un profesional debe ofrecer una preparación especial en triple sentido: capacidad intelectual, capacidad moral y capacidad física.  
Deberes Profesionales: Es bueno considerar ciertos deberes típicos en todo profesional. El secreto profesional es uno de estos, este le dice al profesionista que no tiene derecho de divulgar información que le fue confiada para poder llevar a cabo su labor, esto se hace con el fin de no perjudicar al cliente o para evitar graves daños a terceros. El profesional también debe propiciar la asociación de los miembros de su especialidad. La solidaridad es uno de los medios más eficaces para incrementar la calidad del nivel intelectual y moral de los asociados. En fin al profesional se le exige especialmente actuar de acuerdo con la moral establecida. 

Ética empresarial: es el conjunto de valores, normas y principios reflejados en la cultura de  a empresa para alcanzar una mayor sintonía con la sociedad y permitir una mejor adaptación a todos los entornos en condiciones que supone respetar los derechos reconocidos por la sociedad y los valores que ésta comparte.

La mayoría de las empresas han desarrollado un código de ética con la finalidad de combatir:

  • La corrupción
  • El hostigamiento laboral
  • La difamación
  • Los anuncios engañosos
 

Código de Ética: Un código de ética, por lo tanto, fija normas que regulan los comportamientos de las personas dentro de una empresa u organización. Aunque la ética no es coactiva (no impone castigos legales), el código de ética supone una normativa interna de cumplimiento obligatorio.

No divulgar información confidencial, no discriminar a los clientes o los compañeros de trabajo por motivos de raza, nacionalidad o religión y no aceptar sobornos.


Empresa Socialmente Responsable: es  la  que  cumple  con  un  conjunto de normas  y  principios  referentes  a  la  realidad  social,  económica  y  ambiental  que  se  basa  en  Valores,  que  le  ayudan  a  ser  mas  Productiva.
Una  Empresa  Socialmente  Responsable  establece  como  principales  estándares  en  su  cultura  organizacional,  la  ética,  la  moral,  y  todo  lo  que  se  refiere  a  valores
Estas  directrices  en  acción  como  base  pueden  ser:
  • Dignidad  Humana.
  • El  bien  Común.
  • Principio  de  Subsidiaridad
  • Participación  Social.
  • Principio  de  Solidaridad.
  • Calidad  de  Vida
  • Cuidado  del  Medio  Ambiente.
  • Desarrollo  Humano.
  • Transparencia.
  • Desarrollo  Científico  y  Ético.
Ejemplos de empresas socialmente responsables son:
  • Coca-Cola
  • Wal-Mart
  • Bimbo
  • Barcel
  • Gates

    Video ESR Coca-Cola
     

      sábado, 26 de noviembre de 2011

      Desarrollo de Ideas

      Para el desarrollo de nuevas ideas podemos hacer uso de diferentes tecnicas para la creacion:

      Mapas Mentales: Es una técnica creada por Tony Buzan, investigador en el campo de la inteligencia y presidente de la Brain Foundation.
      La importancia de los mapas mentales radica en que son una expresión de una forma de pensamiento: el pensamiento irradiante. El mapa mental es una técnica gráfica que permite acceder al potencial del cerebro.
      Es una técnica de usos múltiples. Su principal aplicación en el proceso creativo es la exploración del problema y la generación de ideas. En la exploración del problema es recomendable su uso para tener distintas perspectivas del mismo.Para su elaboración se siguen los siguientes pasos:
      • Se toma una hoja de papel, grande o pequeña, según sea un mapa grupal o individual.
      • El problema o asunto más importante se escribe con una palabra o se dibuja en el centro de la hoja.
      • Los principales temas relacionados con el problema irradian de la imagen central de forma ramificada.
      • De esos temas parten imágenes o palabras claves que trazamos sobre líneas abiertas, sin pensar, de forma automática pero clara.
      • Las ramificaciones forman una estructura nodal.
      Los mapas mentales se pueden mejorar y enriquecer con colores, imágenes, códigos y dimensiones que les añaden interés, belleza e individualidad.

        
      Brainstorming: Es la técnica para generar ideas más conocida. Fue desarrollada por Alex Osborn (especialista en creatividad y publicidad) en los años 30 y publicada en 1963 en el libro "Applied Imagination".

      Este es un conjunto fundamental de preguntas que se usan para formular en el problema todos los enfoques que sean posibles y, así, abrir la perspectiva que tenemos del problema. También son útiles para la percepción de nuevos usos, aplicaciones o posibilidades de un producto o un servicio.
      Lista de control de preguntas
      ¿Cuándo? ¿Qué clase de? ¿Con qué?
      ¿Por qué? ¿Cuáles? ¿En qué?
      ¿Qué? ¿Para cuál? ¿Acerca de qué?
      ¿Por medio de qué? ¿Con quién? ¿De qué?
      ¿Qué clase de? ¿De dónde? ¿Hacia dónde?
      ¿Para qué? ¿Por qué causa? ¿Por cuánto tiempo?
      ¿A quién? ¿De quién? ¿Más?
      ¿Para quién? ¿Cómo? ¿Más a menudo?
      ¿Quién? ¿En qué medida? ¿Menos?
      ¿Todos? ¿Cuánto?
      ¿No todos? ¿A qué distancia? ¿Para qué?
      ¿Importante? ¿Dónde? ¿De dónde?
      ¿Otra vez? ¿En qué otro lugar? ¿Más difícil?
      ¿Cuántas veces?



       Listado de Atributos:
      ¿Qué es y para qué sirve?

      Es una técnica creada por R.P. Crawford, ideal para la generación de nuevos productos. También puede ser usada en la mejora de servicios o utilidades de productos ya existentes.


      ¿Cómo?

      Para que esta técnica dé resultados, primero se debe realizar un listado de las características o de los atributos del producto o servicio que se quiere mejorar para, posteriormente, explorar nuevas vías que permitan cambiar la función o mejorar cada uno de esos atributos.

      Con un ejemplo se entenderá bien:

      Supongamos que una empresa desea identificar algunas ideas para mejorar una batidora de alimentos (este es el problema)

      Ahora, los pasos:


      Primer paso: Hacer una lista de los atributos actuales del modelo. Así:

      • Fabricado en acero inoxidable
      • Mango de madera
      • Se realiza a mano
      • Velocidad variable
      • Puede utilizarse por cualquier persona
      • Se necesitan dos manos para utilizarlo
      Segundo paso: Cada uno de los atributos se analiza y se plantean preguntas sobre la forma en que se podrían mejorar; por ejemplo:

      Mangos de madera:

      • ¿Se podrían hacer de otro material?
      • ¿Podrían tener pequeños un mango adaptable a la mano?
      • ¿Podrían fabricarse en diferentes colores?
      • ¿Podrían tener un diseño completamente diferente?
      • Se necesitan dos manos para utilizarlo:
      • ¿Podría fabricarse para que pudiese ser utilizado con una mano (p.ej., por persona con discapacidades)?
      • ¿Se podría incorporar un dispositivo para que pudiese ser operado con una sola mano?
      • ¿Debería tener un motor?
      Y así sucesivamente. Cuantas más preguntas para cada atributo, mejor…

      Tercer paso: Las mejores ideas que hayan surgido en el paso 2 se seleccionan para su evaluación posterior.



      Una vez elegida la tecnica para la generacion de ideas se plantean los siguientes puntos:
      • Preparación:Una vez obtenida la idea que vamos a realizar debemos de darle una utilidad.
      • Incubación:En esta etapa se piensa la utilidad que le daria a nuestra idea.
      • Iluminación:En esta etapa es donde encontramos la utilidad que le vamos a dar a nuestra idea.
      • Evaluacion:Dentro de esta estapa se evalua si es positiva o negativa nuestra idea.
      • Desarrollo:Aqui se enlistan nuestros materiales o requerimientos de nuestra idea.
      • Elaboración:En esta etapa se describen los pasos a seguir la creación de nuestra idea. 
      • Depuración:Dentro de esta etapa se utilizan las tecnicas de depuracion como lo es el tamizado que es la clasificación de ideas según su atractivo creativo.  
      • Desarrollo del concepto:Aqui definimos las cualidades y atributos de la idea seleccionada y lo agrupamos en categorias como: Tipo de producto, Competencia, ¿Quienes utilizaran el producto?, Beneficio principal, En donde se puede comprar?, Cuál sera su precio?.    
      • Prueba del concepto:Aqui se generan preguntas clave como:
        • ¿Son los beneficios claros y creibles?
        • Considera que el producto ¿soluciona un problema o satisface una necesidad?
        • ¿Satisfacen otros productos con frecuencia esta necesidad?
        • ¿Resulta razonable el precio en relacion con el valor?
        • ¿Ud. definitivamente, probablemente, probablemente no, definitivamente no, compraria el producto?
        • ¿Quien usaria el producto y con cuanta frecuencia? 
      • Tabla costo-beneficio:Aqui se define el costo del material o mano de obra utilizado para su elaboracion para ver si es factible su desarrollo o no.
      • Prototipo:Una vez sacado nuestro costo beneficio hacemos la presentacion de nuestro producto prototipo generado por medio de una idea.

          Video generacion de ideas



          Teoria de las inteligencias multiples

          El doctor Howard Gardner, director del Proyecto Zero y profesor de psicología y ciencias de la educación en la Universidad de Harvard, ha propuesto desde 1993 su teoría de las Inteligencias Múltiples. A través de esta teoría el Dr Gardner llegó a la conclusión de que la inteligencia no es algo innato y fijo que domina todas las destrezas y habilidades de resolución de problemas que posee el ser humano, ha establecido que la inteligencia está localizada en diferentes áreas del cerebro, interconectadas entre sí y que pueden también trabajar en forma individual, teniendo la propiedad de desarrollarse ampliamente si encuentran un ambiente que ofrezca las condiciones necesarias para ello.
          Por primera vez, en 1993, Gardner señaló que existen siete inteligencias. Estas son: la lingüística-verbal, la lógica-matemática, la física-cinestésica, la espacial, la musical, la interpersonal y la intrapersonal. Luego basándose en los estudios más recientes establece que hay más inteligencias: la naturalista, la espiritualista, la existencial, la digital y otras.
          Los educadores que realizan proyectos educativos con las Siete Inteligencias Múltiples han incorporado la inteligencia naturalista como la octava de ellas.

          Veamos cada una de ellas:


          • La inteligencia lingüística-verbal: es la capacidad de emplear de manera eficaz las palabras, manipulando la estructura o sintaxis del lenguaje, la fonética, la semántica, y sus dimensiones prácticas.
          Está en los niños a los que les encanta redactar historias, leer, jugar con rimas, trabalenguas y en los que aprenden con facilidad otros idiomas.


          • La inteligencia Corporal Cinetica: es la habilidad para usar el propio cuerpo para expresar ideas y sentimientos, y sus particularidades de coordinación, equilibrio, destreza, fuerza, flexibilidad y velocidad, así como propioceptivas y táctiles.
          Se la aprecia en los niños que se destacan en actividades deportivas, danza, expresión corporal y/o en trabajos de construcciones utilizando diversos materiales concretos. También en aquellos que son hábiles en la ejecución de instrumentos.


          • La inteligencia lógica-matemática: es la capacidad de manejar números, relaciones y patrones lógicos de manera eficaz, así como otras funciones y abstracciones de este tipo.
          Los niños que la han desarrollado analizan con facilidad planteamientos y problemas. Se acercan a los cálculos numéricos, estadísticas y presupuestos con entusiasmo.



          • La inteligencia espacial: es la habilidad de apreciar con certeza la imagen visual y espacial, de representarse gráficamente las ideas, y de sensibilizar el color, la línea, la forma, la figura, el espacio y sus interrelaciones.
          Está en los niños que estudian mejor con gráficos, esquemas, cuadros. Les gusta hacer mapas conceptuales y mentales. Entienden muy bien planos y croquis.



          • La inteligencia musical: es la capacidad de percibir, distinguir, transformar y expresar el ritmo, timbre y tono de los sonidos musicales.
          Los niños que la evidencian se sienten atraídos por los sonidos de la naturaleza y por todo tipo de melodías. Disfrutan siguiendo el compás con el pie, golpeando o sacudiendo algún objeto rítmicamente.


          • La inteligencia interpersonal: es la posibilidad de distinguir y percibir los estados emocionales y signos interpersonales de los demás, y responder de manera efectiva a dichas acciones de forma práctica.
          La tienen los niños que disfrutan trabajando en grupo, que son convincentes en sus negociaciones con pares y mayores, que entienden al compañero.



          • La inteligencia intrapersonal: es la habilidad de la autoinstrospección, y de actuar consecuentemente sobre la base de este conocimiento, de tener una autoimagen acertada, y capacidad de autodisciplina, comprensión y amor propio.
          La evidencian los niños que son reflexivos, de razonamiento acertado y suelen ser consejeros de sus pares.



          • La inteligencia naturalista: es la capacidad de distinguir, clasificar y utilizar elementos del medio ambiente, objetos, animales o plantas. Tanto del ambiente urbano como suburbano o rural. Incluye las habilidades de observación, experimentación, reflexión y cuestionamiento de nuestro entorno.
          Se da en los niños que aman los animales, las plantas; que reconocen y les gusta investigar características del mundo natural y del hecho por el hombre.



          Cuanta posibilidad intelectual, y cuanta capacidad de desarrollo poseemos, sin embargo, cuando analizamos los programas de enseñanza que se imparten en muchas instituciones y que obligan a los alumnos, a los niños a seguir, observamos que se limitan a concentrarse en el predominio de las inteligencias lingüística y matemática dando mínima importancia a las otras posibilidades del conocimiento. Razón por la cual muchos alumnos que no se destacan en el dominio de las inteligencias académicas tradicionales, no tienen reconocimiento y se diluye así su aporte al ámbito cultural y social, y algunos llegan a pensar que son unos fracasados, cuando en realidad se están suprimiendo sus talentos.

          En conclusion las inteligencias se pueden simplificar en el siguiente mapa mental: